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【学前教育宣传月】科学做好入学准备 | 超前教育,不适合幼儿园娃娃!

发布时间:2019-07-13 08:31:55   编辑:母婴品牌网   阅读次数:

过哩俜

中国东部师范大学学前教育与特殊教育学校

学前教育教授

在开展入学准备的过程中,忙碌的父母经常看到孩子报辅导班。这些准备工作真是孩子的学习和发展有利?国内外教育人员素质的核心培训的定义,都强调“学会学习”,强调孩子的学习兴趣的重要性,学习过程,强调终身学习的文化。

儿童的学前教育发展的特点符合,学习最有效的方法是通过直接感知,实际操作经验和学习支持儿童,激发幼儿的学习兴趣,从而建立信心和主动性,从而创造性解决问题。并通过有意义的游戏方式,鼓励孩子们在玩中学,学是学前儿童的最合适的方式。尽管短期内的婴儿得到了一些部门的知识,但临时抱佛脚学习足够支持的学习能力,就很难打人将学习基本素养,更有可能拒绝孩子的学习的兴趣和信心。

因此,如果年轻父母准备相当于小学各学科知识的简单融合,这是短视和有害。

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8年岁男孩的器官衰竭和过劳猝死,临死前说:“我太累了,之前,想睡觉。“。原来,孩子报母亲强省吃俭用补习班很多。(来源:育儿记事本)

800十亿人民币,节假日,教育和培训机构的中小学辅导机构在全国的市场规模赚钱“黄金期”。(来源:中国新闻网)

深圳市妇幼保健院儿童心理咨询门诊的医生说,早产儿的一些家长参加各种培训课程,使孩子产生了厌学心理。(来源:新浪新闻)

早产儿学写字,容易造成疲劳,指骨畸形,脊椎和近视的曲率。(来源:搜狐新闻)

更丰富的情感体验,更好的随访研究

从孩子的角度

严朝云

科学的四川师范大学副院长

与人类相比,动物有较长的童年。这意味着人们有更大的发展比动物和发展潜力更大的空间,能够应付更复杂的环境。The适应未来发展的能力,需要较长的儿童教育和基金会。如果人们缩短童年,跳过了很多情感经历的童年,提前进入的符号学习更高年龄的概念,它会形成一个机械的基于内存的学习,灵活性,灵活和理解,从而很难的损失,以适应不确定性的未来生活环境。

我们知道,童年的孩子从生活,游戏等活动学习,以直接感知,实际操作经验和情感体验是基于。这项研究将过渡到书本学习,理性思考,过渡到间接经验为基础的学习。但这种过渡不能着急。如果我们看一看在小学语文,数学,尤其是在小学,中学,你会发现它需要学习的人生经历很多事情。相当一部分学生不能读的,不明白,由于缺乏经验,阅历,他们缺乏感性理性基础。

严教授炒匀语录>>

质量学习文化>的知识和技能准备

知识是不是学习儿童学习技能本身的质量,但是当面对孩子的技能,表现出的态度,倾向。

儿童应该学习的品质:积极,认真和专注,不怕困难,勇于尝试探索,想象和创造幸福等。

父母和朋友不只是知识和技能的追求,必须在入学准备,关心孩子的学习,态度,习惯,兴趣倾向的过程。

当年幼的孩子表现出学习,积极,认真的兴趣和关注,不怕困难,勇于挑战的学习,中小学的质量也由核心读写能力本身比知识更重要主张。

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营造良好的家庭氛围

但从父母的角度

护花

中国女子大学实验幼儿园主要附属

我每天都和处理儿童,谁遇到了很多可贵的品质是容易被忽略的成年人。例如,孩子们活在当下,而成年人总是充满了对过去和未来的焦虑。

在儿童的入学准备,我们有一个讨论,发现特别有意思,大多数小学生活没有焦虑的孩子,焦虑是真正的爸爸妈妈,因此其入学准备是告诉孩子们,最好是他们说要告诉爸爸妈妈听。

孩子的父母有强烈的心理暗示。家长自己的焦虑和恐惧的情绪会传染给孩子。我特别想告诉家长的是,你不仅要在孩子的信心,但也有在幼儿园教育的信心,事实上,幼儿园花了三年时间,一直在做入学准备。

第二,有关发展的学习习惯,家长也不会在一夜之间发生,成长每一个生命过程需要时间。当我们讨论和孩子,孩子说,“如果我遇到困难时,父母不能批评我?“”当我有一些挫折时,我的父母,我不能等待?“你看,这些都是孩子们的学习习惯的期望。

因此,开始在小学,家长必须每天来陪伴自己的精力和时间来谈论学校的生活,指导他们应该怎么做,才能够认真倾听他们的问题。这点很重要。

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幼儿园这样做>>

案例:玩起来!在生活就绪“数学”

在一个小池塘中国女子大学附属实验幼儿园,孩子们探索非常多样,有一天,孩子们走上瓶,勺,漏斗等工具,池塘里的水在瓶。毕竟整齐,有的一分,一组约两个数字,一组数字有些五。过程中,提升孩子的数学能力。你看,这不仅是学习和乐趣的生活,也给孩子奠定入学准备的基础。

以“青年汇聚”到“小大卫收敛”的努力

从社会角度

刘小东

教育学院的中国东部师范大学教授

在很长一段时间,我有很多困惑的“年轻的衔接”的问题,我反对背后的“年轻的融合”概念。我想,收敛幼儿园和小学,不能依靠学前教育部门解决,小学教育应重视小学和幼儿园之间的衔接问题,如将他们的东西,融合幼儿园公平的份额,并积极主动地联系起来幼儿园。

面对基础教育当前的问题不只是“年轻收敛”的问题,还有留学生“综合症”的负担过重的包。对于学生学业负担过重的问题,基础教育提出了几项改革,但没有课业负担减轻,反而越来越重。怎么了?课业负担和“年轻的衔接”背后的原因是一样的,我们没有,“发现”孩子没有让孩子在教育系统的中心位置。

从真正的“青年汇聚”到“小大卫收敛”反过来,我们需要建立的儿童教育标准旗帜鲜明概念。

“青年汇聚”到“小大卫收敛”转向,不能简单地从幼儿园到小学的过渡衔接幼儿园联系起来。从表面上看,“小大卫·融合”是小学和幼儿园收敛,但它本质上是一个小学生主动直接与幼儿园的文化对接,主动直接与儿童从幼儿园出来的接口。如果学前和小学教育的所有儿童占上风,双方在网上的孩子,它解决了衔接幼儿园和小学根本的问题。

我们不应该看孩子的社会和教育需求,也要看孩子和教育的社会需求; 有自己的根的感觉,所以它能够完成的“孩子”的观念的形成,从而形成“教育”的一个完整的概念。

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在的“幼儿园”日本小学

据了解,日本御茶水女子大学预备学校1--环境设计3年级的教室,以及放置在学习方式桌椅,非常喜欢目前的中国幼儿园,大二仍然扎堆玩积木。日本不存在“年轻的趋同”现象,但在幼儿园的主要积极参与,所谓的“小大卫收敛”。“小大卫收敛”小学和幼儿园强调“适当的间隙”,强调小学的孩子应该是“平稳过渡”,而不是一个急转弯。

女士。科比的欢子副校长介绍了学校展开所有以儿童为中心的课程。一年级正在从生活角度去学习,三年级有一个“儿童哲学”课程。她说,日本仍然是相同的传统,但为了符合现代社会的需求,日本愿意打破这个传统,鼓励孩子们成长为具有独立思想的人。

视频链接

“入学准备”的更多知名幼儿教育专家解读

科学,北京师范大学顾明远教授,学校准备南京师范大学教授于永平联合国儿童基金会的儿童早期发展专家皮亚布里托,以及知名的小学校长,校长有“有话要说。“。

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